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| Publicar desde el 05.02.2021
Ayuda a los refugiados en Renania-Palatinado
Un pueblo defiende el "nosotros"
Por Anke Petermann
En la ciudad de Jugenheim, Renania-Palatinado, la iniciativa "Bienvenidos al pueblo" ayuda a los jóvenes que han huido. (Imagen Alianza / dpa / Friso Gentsch)
La iniciativa "Bienvenidos al pueblo" se fundó hace cinco años en Jugenheim, Renania-Palatinado. Una situación clásica en la que todos ganan: integrar a los refugiados y revitalizar las estructuras de la aldea al mismo tiempo. El concepto funcionó.
Hace siete años, Alaa Edin Suliman se graduó de la escuela secundaria en Alepo, Siria. Le hubiera gustado estudiar informática, pero eso no era posible en la ciudad asediada. Junto con sus padres y dos hermanos adultos, el joven sirio huyó de la guerra civil y los bombardeos.
Junto con otras familias de Siria e Irak, los Suliman se mudaron a la antigua vicaría evangélica en Jugenheim. El distrito de Mainz-Bingen lo compró cuando se hizo evidente que el espacio habitable en el pueblo de 1.600 habitantes no sería suficiente para los numerosos refugiados.
Está lloviendo esta noche de enero y Suliman acaba de regresar del trabajo en un fabricante de alimentos para mascotas en Bingen, a 20 kilómetros de distancia.
"También tienen un departamento de TI, y ahí es donde trabajo", informa. "Definitivamente es divertido, ese es el trabajo que he elegido y estoy súper feliz. Hago lo que tengo ganas de hacer".
De refugiado a apoyo sistémicamente relevante
Alaa Edin Suliman lo hizo. Como "especialista en TI para la integración de sistemas", como lo llama el título del trabajo, tiene un trabajo a prueba de crisis. Desde un punto de vista puramente profesional, la pandemia del coronavirus deja fríos a los veinteañeros. "Los otros departamentos de mi empresa nos necesitan. E incluso si el trabajo disminuye, otros serían despedidos y no nosotros, porque nos necesitan para la infraestructura de TI de la empresa para que todo funcione sin problemas. Todo para nosotros se hace a través de Internet. tienda, y si ya no estamos allí, entonces no harán más ventas. Es por eso que no pueden prescindir de nosotros. En general, siempre nos necesitan, sin importar la situación ", dice el 26 -años de edad sobre sí mismo y sus colegas de TI. Al estudiante sirio de informática, que no pudo asistir debido a la guerra civil, le tomó algunos años de arduo trabajo convertirse en el apoyo relevante para el sistema de una mediana empresa alemana: primero aprendió alemán en cursos de educación para adultos.
Alaa Edin Suliman (izquierda) con su "padrino" Andreas Grieß. Mientras tanto, el joven sirio completó con éxito su formación como especialista en TI y tiene un trabajo permanente. (Deutschlandradio / Anke Petermann)
La iniciativa "Bienvenidos al pueblo" luchó para que los primeros cursos se realizaran en el centro comunitario de Jugenheim. Al hacerlo, ahorró a los refugiados largos y costosos viajes en autobús. Suliman ya dominaba un idioma germánico con el inglés y lo aprendió rápidamente. Cuando su persona de contacto en la iniciativa descubrió que estaba entusiasmado con la tecnología, se puso en contacto con el responsable de la empresa local de TI, Roi Solutions. En 2015, Roi contrató a Suliman como mini-jobber. La combinación de aprender alemán por la mañana y trabajar por la tarde era agotadora. Pero: "Eso fue muy bueno para mí. Pude hablar más el idioma, mejor después". Su alemán mejoró. Y ya en el mercado navideño de Jugenheim a finales de 2015, el obstinado fanático de la informática y un amigo estaban felices por la victoria de la primera etapa: Roi Solutions le había ofrecido al sirio un puesto de aprendizaje.
"Con traje y chaleco, ya había ganado"
El sueño de Suliman de estudiar informática estaba al alcance de la mano, dijo Lars Weber en ese momento: "La capacitación y luego otros tres años de trabajo en el trabajo, luego puedes ir a la universidad. Eso te califica para un título universitario, por así decirlo". " La entrevista para el puesto de aprendiz fue importante para Alaa Edin Suliman. Eso llamó la atención, recuerda Andreas Gieß, la persona de contacto en la Iniciativa de Bienvenida Jugenheimer: "El modista elevado a diez, con traje, con chaleco, con loción para después del afeitado, lo mejor, zapatos limpios, sí, diría ya lo tenía ganado". Los trajes y chalecos fueron la excepción. Pero el aprendiz no cejó en su celo y precisión en el trabajo, elogió a su entonces jefe Carsten Albermann: "Habla muy bien inglés, no tienes eso con algunos aprendices alemanes. Ahí es donde tiene una fortaleza". Para ser flexible en el servicio al cliente, Suliman obtuvo su licencia de conducir. Sin embargo, al joven sirio le resultó difícil seguir el curso en la escuela vocacional. Pudo discutir con su ayudante diario por qué sus calificaciones dejaban algo que desear y por qué el examen intermedio parecía estar en peligro: "A veces hay muchas palabras nuevas para mí, y eso sucede muy a menudo. Y a veces necesito un poco Es hora de encontrar estas palabras para entender". No aprendió "procesos comerciales" y otros términos técnicos en el curso avanzado B2, tenía que buscar tanto que a menudo no podía completar su tarea, se quejó Suliman en ese momento. El ayudante diario aconsejó al aprendiz sirio que pidiera ayuda a sus compañeros de clase. “En una clase como esta siempre tienes dos o tres personas con las que te llevas bien. Si les preguntas, invitas a uno y dices: 'Te invito un café, sentémonos juntos, entiendo que no'. ." Suliman se ríe: "¡Sí!" – “Llámame si hay más problemas”, agregó Gieß para despedirse. Eso fue en 2017.
el nudo se rompió
Poco después, el nudo de Suliman estalló, lingüística y académicamente las cosas se pusieron cuesta arriba. La práctica permanente del alemán en el trabajo lo catapultó hacia adelante, cree hoy el veinteañero: "Prácticamente me obligaron a hablar todo el tiempo. Aprendía palabras nuevas todos los días y luego pude usarlas, eso fue realmente muy útil". En retrospectiva, Suliman cree que el hecho de que su ayudante diario lo recomendara para un miniempleo y capacitación en la asociación comercial acortó significativamente su integración profesional y lingüística.
También está agradecido de que la empresa Roi Solutions, con sede en Jugenheim, lo asesorara de una manera tan familiar: "Eso me ayudó mucho, podría haberme tomado dos o tres años hacer todo eso, y lo hice todo en un año ¡Eso me ahorró mucho tiempo!" ¿Por qué la iniciativa de bienvenida del pueblo vinícola renano-arpillera de Jugenheim pudo funcionar de manera tan eficiente que se convirtió en el punto de contacto para iniciativas en todo el país? "Llegamos allí antes que los demás", dice Uli Röhm, editor comercial jubilado de ZDF y coordinador de "Bienvenidos al pueblo". "Empezamos a trabajar espontáneamente con relativa rapidez y nos sorprendió la cantidad de personas interesadas en trabajar con nosotros", recuerda. “Y de los 50 o 60 patrocinadores voluntarios que teníamos al principio, hay bastantes que han trabajado cinco años seguidos”.
Ofertas de prueba para recién llegados
Los ayudantes cotidianos en Jugenheim se llaman "padrinos". Todos contribuyeron con sus talentos y conocimientos profesionales. Muchos formaron amistades duraderas con las familias sirias, iraquíes y afganas. Los lugareños y los refugiados cocinaron y celebraron juntos.
El TUS Jugenheim atrajo a los recién llegados con ofertas de lanzamiento. Hasta el día de hoy, las personas comprometidas ven la integración como una tarea de ambas partes. Y con la mudanza, una oportunidad para que las dos guarderías del pueblo, la oferta deportiva y cultural se mantengan ocupadas. Hasta el comienzo de la pandemia, los niños locales y refugiados se beneficiaron del apoyo al aprendizaje.
La cofundadora Sabine Klein cuida de una familia afgana. Sus hijos Monis y Younis asisten a la escuela secundaria. Hace dos años quedó claro: ambos necesitaban apoyo con sus estudios. "Y siempre tuve los dos en casa. Y luego vinieron también el Lamar y el Zuhair", dice Klein. Lamar y Zuhair son los amigos sirios en la escuela primaria. "Entonces pensé, no puedo hacerlo, eso no es lo mío. Y luego el Sr. Röhm y yo lo manejamos bastante bien". El apoyo al aprendizaje como oferta inclusiva para todos los niños, independientemente de la riqueza de los padres y de las notas de los alumnos. Dos tardes a la semana con seis profesores voluntarios profesionales para doce alumnos. El salón del centro comunitario evangélico fue suficiente para eso. Para poder pagar las asignaciones de gastos de los voluntarios, Uli Röhm solicitó fondos de la asignación federal de integración. Con éxito.
El proyecto de tutoría de Jugenheim no solo apoya a los jóvenes refugiados, sino también a otros niños del pueblo. (alianza de imágenes / Peter Zschunke / dpa)
Una cosa era importante para el cofundador de "Bienvenidos al pueblo": "Contrarrestar el prejuicio de que 'solo haces algo por los refugiados', y luego resultó que no solo es importante este argumento, sino aprender juntos. Porque así es como se logra mucho mejor la integración”. La ayuda para el aprendizaje se convirtió en un intercambio de contactos para los niños de la aldea, quienes desde el quinto grado en adelante se distribuyen a las escuelas secundarias en diferentes lugares. "Vengo aquí para obtener mejores calificaciones". Así es como Younis de Afganistán formuló su objetivo. El efecto ya era evidente después de medio año. "Me comunico más. Estoy aprendiendo mucho", dice.
motivación para los niños
Zuhair de Siria, entonces estudiante de segundo grado, tuvo problemas para escribir. "¿Deberíamos volver a practicar lo que se pone en el ático y lo que se pone en el sótano?", dice Katharina Kruppenbacher, una lingüista que está estudiando para convertirse en maestra y supervisa a los niños. Zuhair solía estar motivado por la perspectiva de leer juntos: "¡Lo primero después de eso es leer!" Leer una historia de dragones alternativamente con el futuro maestro es el incentivo para la tediosa práctica de escritura. "Cuando hay un punto, entonces ella lo hace. Y cuando hay un punto de nuevo, entonces lo haré". – Kruppenbacher dice: "Sí, por supuesto, definitivamente continuaremos leyendo eso, pero por ahora terminemos de escribir". La hermana mayor de Zuhair, Lamar, decidió en ese momento que sus padres estaban hablando bien. "Pero no tan bueno como yo". - "Probablemente hablas mejor de todos, ¿no?" - "Sí." Lamar formuló metas ambiciosas para el cuarto grado: "Siempre obtengo una B en las clases de ciencias, así que quiero obtener una A. Y en alemán tengo una D, y quiero obtener una B al menos algunas veces". La ayuda para el aprendizaje funcionó, resume hoy Sabine Klein. "Tuvimos un gran éxito. Las notas mejoraron. Los padres lo confirmaron, los niños estaban felices de venir. Fue todo un éxito". Pero luego vino la pandemia. En el verano de Corona de 2020, los niños todavía podían aprender juntos temporalmente en el jardín de un ayudante diario, pero con el segundo cierre que pasó. Lamar acaba de recibir un informe provisional para quinto grado.
"Obtuve una B en las materias principales, también obtuve una B en alemán". Lamar le dice a Angélica. A la ayudante cotidiana le gustaría que la llamaran por su nombre de pila. Angelika se mantiene en contacto con la familia de Lamar y Zuhair, principalmente por teléfono y redes sociales durante el confinamiento.
Hoy, por una vez, vino en persona, de pie a cierta distancia en el pasillo al pie de las escaleras y preguntando cómo van las cosas. La madre, que está de permiso parental con el menor, mira por la puerta abierta junto a los dos escolares. Lamar tiene clases en línea, dice Roken Hassan. Hasta ahora, Zuhair ha podido ir a la escuela a tiempo parcial, pero acaban de enviar a casa a todos los niños de primaria de Renania-Palatinado. Con todo el ida y vuelta, Angelika se asegura de que llegue información importante de las escuelas: clases presenciales, clases alternas, horarios, horarios de tareas, difíciles de entender para Roken Hassan y su esposo, aunque ya pueden comunicarse bastante. bien en alemán.
Tiene un trabajo estable como conductor en el comercio minorista de alimentos y tiene mucho que hacer durante la crisis. ¿Y qué ha sido del ávido lector Zuhair? El niño de ocho años todavía lee en la escuela. "¿Y en casa?" - "No tenemos ningún libro", dice.
Los ayudantes diarios se mantienen en estrecho contacto con las familias.
¿Sin libros en casa? – Angelika recuerda una solución sugerida. "La maestra te ofreció llevarte algunos de la escuela, para que puedas elegir algunos". Angelika permanece atenta para garantizar el éxito del aprendizaje. Sabine Klein también como la ayudante diaria de una familia afgana. Pero Corona es un revés, especialmente para los más jóvenes, dice Klein. “Los niños piden tutoría. Vienen y tocan el timbre y dicen: '¿Cuándo es la tutoría de nuevo?' Entonces siempre tengo que decir: 'Desafortunadamente, eso no es posible'. Solo puedo decirlo sobre dos niños a los que cuido: tienen dificultades para hacer su tarea. Solo puedo ayudar de forma limitada porque se supone que no debo tener ninguna. contacto directo. Creo que eso es muy, muy difícil". En casa, las familias hablan sus lenguas maternas: árabe, kurdo, dari o farsi. El vocabulario alemán de los niños sufre, apenas aprenden vocabulario nuevo, observa Sabine Klein. Ella espera que el apoyo al aprendizaje pueda comenzar de nuevo pronto, pero todavía queda suficiente del subsidio de integración. Los adolescentes en particular tienen dificultades para equilibrar los mundos de su país de acogida y su país de origen.
Los padres, que todavía están en medio de un acto de equilibrio, a menudo se sienten abrumados: "Creo que la vida podría ser mucho más fácil para los niños si hubiera más trabajadores sociales en la escuela, si la escuela se pusiera al día con lo que no No trabajo en casa". Pero ahí es exactamente donde radica el problema, piensa Angelika. Ella misma quiere reanudar la práctica regular de natación de los domingos con los niños después del receso de Corona. Ambas mujeres se sienten enriquecidas por su trabajo voluntario: están impresionadas por el progreso de los niños y la energía y calidez de las familias recién llegadas.
Una competencia pacífica entre ellos
Según Alaa Edin Suliman, el fanático de la informática sirio, los jóvenes adultos que huyeron habían estado compitiendo pacíficamente durante mucho tiempo. Trabajar, volverse financieramente independiente: el objetivo común. "Hasta donde yo sé, la mayoría de ellos trabajan aquí en Jugenheim, y también han logrado algo". ¿Y su sueño de estudiar? Primero aplazado. También puede continuar su educación mientras trabaja. Suliman solo quiere estudiar si eso le permite avanzar y ganar más. El joven de 26 años no está interesado en más dinero para sí mismo: "Tengo a mis padres y una familia en Siria, es decir, tíos y tías, y todos necesitan ayuda. Por eso definitivamente juega un papel importante para mí". Y aquí es donde el joven sirio probablemente difiere de la mayoría de sus contemporáneos sin antecedentes de refugiados.
más sobre el tema
Admisión de refugiados - Cómo funciona la integración desde abajo (Deutschlandfunk Kultur, Political Feuilleton, 22 de septiembre de 2020)
Con un curso de cocina en el centro de educación de adultos - la integración pasa por el estómago (Deutschlandfunk Kultur, informe de país, 6 de octubre de 2017)
Renania-Palatinado - Cómo encuentran los refugiados su camino hacia el mercado laboral (Deutschlandfunk Kultur, informe de país, 12 de mayo de 2017)
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